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As tecnologias: do software livre às experiências com a Educação Física e Mídia. As tecnologias: do software livre às experiências com a Educação Física e Mídia.

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RIBEIRO, Sergio Dorenski D. As tecnologias: do software livre às experiências com a Educação Física e Mídia. Motrivivência, ano XXII, v. 34, jun/2010

RESUMO

Este estudo analisou as dimensões educacionais das tecnologias sem abrir mão dos aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais. Atribuiu o sentido do Software Livre a uma perspectiva de mudança no ato de ensinar-aprender a lidar com as tecnologias e mídia. Correlacionou vários campos do conhecimento, da comunicação e mídia, especificamente a partir de experiências/pesquisas na educação física. Aponta para dimensão crítica-reflexiva do uso das tecnologias na educação no sentido de socializar este bem que é fruto da construção humana.

Articulações entre lazer e mídia na educação física escolar Articulações entre lazer e mídia na educação física escolar

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MENDES, Diego S. Articulações entre lazer e mídia na educação física escolar. Motrivivência, ano XX, n. 31, p. 241-250, 2008 (publicado em 2010).

O presente trabalho trata-se de um relato de experiência que buscou tematizar o lazer em uma escola pública de Florianópolis a partir da produção de vídeos com os alunos. Os objetivos foram: a) Identificar estratégias didático-metodológicas para Educação Física escolar tratar do conteúdo lazer em suas aulas; b) Verificar os limites e possibilidades de tematização do lazer em aulas de Educação Física a partir do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (Tic’s).

A ciência, o olhar e o se-movimentar: uma fenomenologia do futebol A ciência, o olhar e o se-movimentar: uma fenomenologia do futebol

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BITENCOURT, Fernando Gonçalves. A ciência, o olhar e o se-movimentar: uma fenomenologia do futebol – ou de como o CAP encontra talentos. Motrivivência, ano XXII, v. 34, jun/2010

RESUMO

Este artigo, apoiado em uma etnografia realizada no Centro de Treinamento do Caju, do Clube Atlético paranaense, objetiva refletir sobre o modo através do qual o CAP seleciona seus futuros atletas. Descrevendo as diferentes maneiras de recrutar jogadores, discuto sobre os limites da ciência para a detecção dos “talentos”. Concluo que é na relação fenomenológica entre o olhar e o se-movimentar – do olheiro com o jogador – que o devir jogador de futebol se realiza.